龙智慧说：“梁校长，根据上级要求把各级各类学校做大做强的指示，县里已经决定了要把龙莫中学合并到这个龙德一中去，而且不仅要把龙莫中学的高中并到龙德一中，还要把龙德二中和龙新中学全部合并，做大做强龙德一中。对此，梁校长有什么看法呢？”
梁胜校长一听，用坚定的语气对龙智慧说：“龙老先生，对上级的指示，我坚决拥护，遵照执行。”
龙智慧则鄙视了梁胜一眼，龙智慧老人用坚定的语气对梁胜说：“梁大校长，上级的指示是没错的，这对于大城市来说，是非常好的。但是说实在的，把龙德一中做大做强，在我们龙德县这样的经济状况下，难度不小。因为龙德的待遇、龙德的办学条件，使龙德县没办法确保老师的稳定，没办法招聘到优秀的教师，也没办法招到优秀的学生。况且龙德也没有集团化管理的人才，龙德一中能做大做强吗？全县高中生一齐跑到龙德一中去，整个龙德县龙德一中一家独大，没有竞争，管理层就没有忧患意识。况且好的、差的学生都在一起，无法分层教学，无法因材施教，差生影响优生学风，也影响老师的工作积极性，龙德一中能做大做强吗？或许有人会说，你可分尖子班，但是，整个校园的差生过多，就稀释了优生的学风。至于龙德二中并不并进去，我不发表意见，但是龙莫中学并进去，就是弊大于利。”龙智慧越说越激动，语言的抑扬顿挫更加明显。
梁胜校长一听，内心却非常不满。龙智慧这是瞧不起自己呀。这是在打自己的脸呀。可是，扪心自问，冷静下来，他对龙智慧的话也略有同感。同时，梁胜又想到晚清风云人物翁同和的一幅对联“每临大事有静气，不信今时无古贤”的句子，他觉得自己应该要海纳百川，要做一个大气之人，越是遇到观点不一的人或者是惊天动地之事，越能心静如水，沉着应对。于是也就没有反驳，静静地听龙智慧说下去。
看到梁胜在专心听自己讲，更是滔滔不绝，侃侃而谈，他激动地说：“其实，保留龙莫中学的好处是有很多的。第一，龙莫中学方便贫穷学生就近读书。我们的学生都比较贫穷，你要把他们送到龙德一中去，他们连伙食费、住宿费都交不起，每月还要交通费，父母又担心他们。如果他们在龙莫中学就读的话，就在家里吃饭，多方便啊。第二，我们龙莫中学的学风教风也是不错的。龙莫中学的校长对高中老师也是不错的。现在拆并后，把这些老师调到龙德一中去，龙德一中学校太大，你梁校长对这些教师的关心肯定不如龙莫中学。他们去了，龙德一中的教师也会瞧不起他们，他们不适应那里的管理，工作积极性也调动不起来，那不是浪费人才吗？第三，从高考成绩来说，龙莫中学的高考成绩还差吗？按优生人数计算它哪一样比不上龙德一中。你们要做大做强没问题，但是不要把它拆并。留下龙莫中学吧，让龙莫中学起一个鲶鱼效应吧。否则，没有龙莫中学，你们龙德一中一家独大，末大必折,尾大不掉啊！梁校长，羊群没有狼就难以健***存或壮大，学校没有敌人，我可以与你打个赌，如果你们学校一家独大，三到五年后，你们会后悔的。”【妙】 【书】 【斋】 【妙书斋】
梁胜听了，黯然无语。这也是事实。可是，上级要做大做强，我又奈何？
龙智慧老人接着说：“你们拿着人民给的工资，就要为人民服务。既然拆拼高中弊大于利，就要如实向上反映，努力让老百姓过上美好的生活。要让和谐、公正像阳光一样，照到我们的每一寸土地上，照到我们每一个人身上。梁校长，我决定去找孙书记，希望能得到你的支持。”
想到这，梁胜为龙智慧的智慧与耐心而敬佩，更为他不屈不饶的意志而感动。更没有想到，在佘丽的帮助下，龙智慧老人还真说服了孙书记，还真让龙莫中学高中部不明不白地保留下来了。
现在，自己的龙德一中也因为合并的事而矛盾重重，令他措手不及。这不，自己匆匆忙忙回龙德一中就是来灭火的。想着想着，梁胜的车就到了龙德一中了。
梁胜迎着狂风暴雨一回到龙德一中，就发现他的办公室就被教师们围着。人人都拿着请调报告。
梁胜一看到这个情况，就叫办公室人员打开小会议室，将教师们请进小会议室。教师们蜂拥而入。
刚刚与郭光一争高低的梁胜，没有忘记将球踢给郭光。他立即打电话告诉郭光，请他来与教师们座谈。梁胜与郭光都知道，同事之间，没有永久的敌人，也没有永久的朋友，只有永久的利益。况且，龙德一中出事了，教育局也有责任。唇亡齿寒的道理他们还是懂的。毕竟合并学校是教育局与县政府的行为，教师的调动必须教育局同意才有效。30多个教师如果调走，就要教育局再招30多个教师来。不通知郭光过来，万一出了事，自己独立承担责任就有点费力不讨好了。
梁胜将教师们请进会议室后，威严地扫视了教师们一眼，眼睛里露出鄙视的光芒。他心里想：著名的史学家、文学家司马迁在《史记·货殖列传》中说“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。”我们的教师也不例外呀。龙德一中原来是重点中学，有择校费，但教师也能享受其中的一小杯羹，这虽然不多，但也还是比普通中学要好。现在，所谓的做大做强，只是一个口号而已。招不到优生，没有择校费，只能说是做大了，除了校长管理权利大些了，校长掌握的钱多了，对校长好些外，其它东西却不一定能做强。教师们为了利益而蜂拥而至,也会为了利益的丢失而各奔东西。所以，教师们想调走也理所当然。可一下子放走那么多教师，县政府、教育局也是没面子，也不会同意的。现在唯一的方法就是拖，就是耗，就是打太极拳。
想到这，梁胜清了清嗓子，用拳头锤了锤会议室的老板桌。会议室立即安静了。
梁胜的脸色变得严肃了，毕竟是一把手，有一把手的严肃与威严。他立即将脸色变得缓和了。这是官员们常有的阴转睛，睛转阴的伎俩。接着，梁胜的脸色开始露出微笑了。他喝了一口水，看到教师们安静了，用柔和的语言说：“教师们，大家辛苦了。我没关照好大家，让大家受委屈了。大家有什么意见或建议，请提出来，能解决的，我一定解决。”
物理老师许利平面对这个场合，有点害怕，拼命想往旁边躲，却被梁胜看在眼里。于是他亲切地说道：“利平老师，你是我县创建教育强县的功臣，你有什么要对我说的？”
物理老师许利平用胆怯的东北口音回答说：“梁校长，我的妈妈在东北，得了重病，想我回去照顾，所以，请您同意我调回老家去。”
梁胜一听许利平的话，内心却在想：这是每一个想调走的人的常用的借口。谁能在报告上说本人嫌这里工资低，要求调走，这样写组织上会同意吗？梁胜听了，则劝慰道：“那就得好好回去照顾一下，我批你假吧，你母亲身体好些了，你再回来。如果家里缺钱，我私人借给你。好吗？”
许利平一听，感动得哭了。她一边抽泣，一边把母亲得病的检查单与透析单放到了校长面前。她的母亲的确是有病，想调回东北去，也是心里话。她不是找借口。所以，对于校长的关心，她也是从内心里充满感激的。但想到母亲得了慢性肾衰竭，需要常规性的透析，不仅开支大，而且还得经常陪伴母亲去医院。这可是一个长期的工程，所以，她就想调回去。
看到美女哭泣，校长有了一丝的同情之心。这可以说是正常的生理作用吧，同情。他认真看了许利平的单据，又认真看了许利平的请调报告。接着，他把这些单据退回给了许利平。但是没有签名。刚才的生理同情作用荡然无存，现在表现出来的，是一个有职有权的人的理性表情，冷漠，无情，严肃。由此，许利平弄得走也不是，不走也不是。她只好静静地站在梁胜的面前，等待他的意见。
梁胜以为许利平接过单据后，会走。但却没有想到她竟然不走。一时间，许利平不走开，他的视线被挡住了。老师们也静静地看着许利平的一举一动。
梁胜不签字，许利平想到母亲的痛苦，仍然站在那，哭泣着，等待着。众老师对梁胜的漠视与对老师的不尊重也生气了。不知道是谁喊了一句：“签字，签字。”老师们也激动地喊：“签字，签字！签字，签字！”
梁胜一听，也生气了。他的大手往会议桌上一拍，怒吼一声：“吵，吵什么吵。我签字有用吗？要教育局局长签字才有用呀。”
许利平很委屈地说道：“校长，我去找过郭局长，他说要你签字了，他才讨论是否放我。你们推来推去，我母亲的病可等不起呀。”
梁胜一听，也没有了刚才的慈祥与温和。他大声呵斥道：“你就知道闹闹闹，就不知道考虑龙德老百姓的利益。老百姓把他们的子女送到你们手里，是希望你们安心工作，把他们的子女培养成才的。是你的小家重要，还是龙德百姓的大家重要。不签。要不你去辞职。”
许利平一听校长的训斥，哭泣声更大了。她由软弱小声地哭泣，变成慷慨大声的呼喊与咒骂：“你们这些当官的，还说是党员，为人民服务，面对部下的困难，却说空话，说套话，说大道理。该为民做主的事，却胆小怕事，毫不作为，我讨厌你们这些虚伪的人。辞职就辞职。就你们这些虚伪贪财的当官的，老百姓只是你们升官发财的资本。面对你们，与你们为伍是我的耻辱。老师们，龙德教育部门的官员不可信，能走就走吧。这些人太黑了，不值得为他们服务。”
本来来找梁胜签字调动的老师，看到家庭特别困难的许利平都没有能成功签字，他们这些找借口想调走的人更没有希望了。所以，一个老师也直接把调掉报告往梁胜脸上一丢，大声喊道：“辞职，辞职。”其他老师一听，也附和道：“辞职，辞职。辞职，辞职。”
说着，人们一边喊着，一边往会议室外走去。
表情冷漠的梁胜作梦也没想到，他的循循善诱、空话套话却变成了老师们的抗议。他立即一边去阻拦，一边喊道：“老师们，有事好商量，千万不要冲动，千万别冲动呀。”
但是老师们对这么不关心部下的校长已经失望至极。三十多个人一个接着一个地往外走，梁胜想去阻拦，却被老师们推推搡搡地，把他挤到一边，动弹不得。等老师们走出了会议室，他想去追回，但是老师们已经走远了。他心理明白，即使自己去劝去追，也无济于事。不满足老师的愿望，想平息这事，还真有点难。他无可奈何地回到了办公室。
老师们离开会议室不久，郭光来了，他来到龙德一中会议室。看到空空如也的会议室，他怒气冲冲地来到梁胜办公室，看到闭目养神的梁胜，他的拳头在大办公桌上大力地一拍，大声怒吼道：“梁大校长，老师们呢？既然没事，你却不告诉我，你玩我？”
梁胜看到郭光来了，却对他的粗暴很不满，也就怒吼道：“郭大局长，你以为我是谁，我敢玩你吗？老师们听说龙德一中只是名义上的重点中学，钱少了，生源差了。想走，想调走。我不同意，他们生气了，准备辞职。”
郭光一听，知道事情闹大了。立即叫梁胜把大家召集到一起，他要与老师们谈话。
可一个小时过去了，老师们没有一个人来。郭光大声质问梁胜为什么大家不来的原因，梁胜无奈地回答说：“老师们说，会签字调走就来，否则，免谈。你们不放，我们就辞职。”
郭光一听，把手中的杯子狠狠地一摔，大声地说：“你这笨蛋，你这个校长怎么当的，这点小问题你都处理不好，还做什么校长？如果一下子走掉三十多人，你如何开学，你如何向上汇报？”
梁胜面对郭光的辱骂，也针尖对麦芒，大声回敬道：“还好意思说我，你这个局长是怎么当的，公务员拿二三万元年终奖，我们什么都没有，你是合格的局长吗？老师想调走，你不放，还叫我不要签字，你让这些不安心的老师在这里糊弄学生，你是怎么当局长的？我们的择校费、我们的学杂费财政局不返拨，你帮我们追过吗？你没钱了就问我们要，要我们上交。你是怎么当的局长？”
郭光本来对梁胜的反驳还是哑口无言，正在想着如何挽回面子，但听到说学杂费没要回来，一时间找到了反驳的言词。他冷静地喝了一口水，冷冷地小声地说道：“梁大校长，钱追不回来，还怪我们教育局，你自己不会去追呀。拉不出屡还怪茅坑，真有你的。”
郭光听到郭光的声音小了一些，他心里也明白了，再大声说话，对双方都不利。两个人只有互忍互让，互利共赢，才能度过这次危机。毕竟三校合并是县里的重大决策，合并成功，是县里决策的正确；合并不成功就是局长、校长管理不当的事了。上面的板子可是要打到自己这个局长与梁胜这个校长的。
两个人商量了一下如何处理那三十多个人请求调动的事。
梁胜觉得那三十个人既然想走，就让他们走吧。人心不在这，对工作不利。教书育人的工作，是个良心工作，出工不出力的事你没法衡量，没法批评，没法处理。
但是郭光却有难言之隐，不是他不想放他们走。主要是怕走得太多，难以交待。郭光有他的原则：想走，可以，一手交钱，一手放人；不想干，说一声，情到礼到，可酌情处理。但是不能一下子走得太多。一下子走三十多人的确是多了些。
两个人闹够了，也商量好了应对危机。万一这三十个人辞职，如何找回三十个老师。毕竟不能让学生没老师教，至于新来的老师的水平的高低，则是另外一回事。毕竟一个萝卜一个坑，填満了人就行了。最主要不能让县领导知道教师流失的情况。
可树欲静而风不止。正当郭光与梁胜觉得已有预案可以应付那三十多个人的辞职情况时，更大的麻烦又来了。
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